Fra fagbrev til studier
Energimontør og stortingsrepresentant Truls Wickholm (Ap) vil utvide y-veien som gir studiemuligheter for folk med fagbrev. Han støttes av LO.
knut.viggen@lomedia.no
Stortingsrepresentant og EL & ITer Truls Wickholm (Ap) vil at ungdom som er motivert for det skal kunne gå videre i sin utdanning, uten at de må være del av et spesielt system.
Y-veien gir mange mulighet til å ta fagbrev og etterpå gå videre på ingeniørlinjer. Det synes Wickholm er vel og bra. Likevel mener han at ordningene bør styrkes og breddes ut.
Nå har han utfordret kunnskapsminister Kristin Halvorsen (SV). Mandag 14. mai må hun i Stortinget svare på om det er aktuelt å likestille fagbrev og generell studiekompetanse. I dag er det slik at mange av dem som begynner på yrkesfag hopper over til påbygningsfag fremfor å ta fagbrevet.
Flere muligheter
Selv har Truls Wickholm fagbrev som elektriker. Gjennom y-veien, et tilrettelagt løp for fagutdannede i tekniske fag, har han flere muligheter til å ta en videreutdanning.
Wickholm synes imidlertid ikke at y-veien skal være noe særegent for tekniske fag, men at ungdommene som er motivert for det skal kunne gå videre, uten at de må være en del av et spesielt system.
I dag velger nesten ni av ti som har foreldre med høyere utdanning studiespesialisering, fremfor en yrkesfaglig opplæring. Wickstrøm tror statusen på yrkesfaglig opplæring blir høyere hvis elevene blir studieforberedt uavhengig av utdanningsprogram.
– Vi har skrikende behov for å få fagfolk rundt om i landet. Det nye kunnskapssamfunnet handler om at folk må utdanne seg underveis, sier Wickholm.
Diskriminerende
Ap-representanten støttes av LO, som mener dagens ordning er diskriminerende. Til Dagsavisen sier nestleder i LO, Tor Arne Solbakken, at LO ønsker å gi dem som velger yrkesfag en ekstra trygghet. Særlig er dette viktig innen helse- og sosialfag, der det er mange som bytter over til påbygningsfag fremfor å fullføre fagbrev.
Karlsen-utvalget, der både LO og NHO var representert, foreslo i sin tid at fullført videregående opplæring skulle gi generell studiekompetanse, uavhengig av utdanningsprogram. Til gjengjeld måtte basiskompetansen i grunnskolen styrkes.
