Kai Hovden

kai@lomedia.no

Dersom vi ikke skal sakke akterut i konkurranse med andre land, trenger Norge flere med riktig kompetanse innen realfag og teknologi.

Det trengs for å løse store samfunnsoppgaver innen klima, helse, teknologi og sikkerhet og beredskap, ifølge en pressemelding fra regjeringen.

Samtidig sliter både offentlige og private arbeidsgivere med å få tak i folk med de rette kunnskapene innen håndverksfag, tekniske fag og teknologi.

Og de unge velger bort nettopp disse fagområdene når de skal velge seg en fremtid. Det vil regjeringen gjøre noe med.

Sliter med matte

Ifølge regjeringen forteller én av tre norske elever at de blir veldig nervøse når de skal jobbe med matematikk.

Ikke uventet henger dette sammen med svake resultater i faget.

– Matematikk er nøkkelen til å forstå utrolig mye, både teknologi, realfag, økonomi og verden rundt oss. Derfor er det så viktig at norske elever mestrer matematikk, sier kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun (Ap).

Skal det være nok folk innen bygg og anlegg, elektroingeniørfag, geologi, cypersikkerhet, informasjonssikkerhet, kvanteteknologi og romfart i fremtiden, må noe gjøres.

Og det må bygges helt fra bunnen av – i grunnskolen.

– Vi er nødt til å få opp interessen og kompetanse i realfag og teknologi i hele utdanningsløpet, og dette blir noe av det viktigste jeg og kunnskapsministeren skal gjøre sammen fremover, sier forsknings- og høyere utdanningsminister Sigrun Aasland (Ap).

I gang med jobben

Regjeringen har allerede tatt grep for å styrke realfag gjennom hele utdanningsløpet.

Det handler blant annet om å prioritere en mer praktisk skole, med bedre utstyr.

I tillegg jobbes det blant annet med å forbedre læreplanene i matematikk, og her har regneferdigheter fått større plass i grunnskolen.

Det vurderes også om det skal innføres et nytt teknologifag i skolen, og det er blant annet satt av penger til 2 900 nye studieplasser i fagskolene siden 2021.

Fagskolene tilbyr høyere yrkesfaglig utdanning, altså en vei videre etter for eksempel fagbrev eller en alternativ studievei til høgskoler og universiteter.

Frem til 2027 skal regjeringen jobbe med å finne ut hva vi har behov for av kompetanse av kompetanse innen realfag og teknologi i fremtiden.

Så vil man vurdere tiltak i utdanningsløpet som skal sette oss i stand til å dekke disse behovene.

– Vi skal samarbeide godt med andre departementer og med relevante aktører, blant annet partene i skolen og arbeidslivet, understreker Aasland.

Statsrådene Kari Nessa Nordtun og Sigrun Aasland ønsker at flere unge skal velge realfag i fremtiden. Her er de sammen med elever som har laget papirrakett på Teknisk museum. 

Kunnskapsdepartementet